« Bienvenue chez vous ! »

Activité coopérative

Préparer un cours de français débutant d’une cinquantaine heures d’apprentissages, destiné à des apprenants extra-terrestres.

Le cadre pédagogique général est une situation-problème, qu’un groupe résoud par des conflits socio-cognitifs.

Les objectifs d’apprentissage pour les apprenants qui construisent le cours (niveau DELF B2) sont  une réflexion sur le processus d’acquisition d’une langue pour une communication minimale dans un usage quotidien ; une taxonomie des éléments linguistiques et métalinguistiques et la révision de notions de base nécessaires et indispensables pour des apprenants débutants.

Consignes pour la construction du cours

  1. Objectif : préparer un cours de français à des extraterrestres
  2. Niveau : débutant
  3. Durée d’apprentissage : 45 heures
  4. Pré-requis : posséder la parole, la capacité de mémoriser les sons et les mots

Le cours :

Objectifs linguistiques

1. être capable de donner son identité (nom, âge) : 5 heures

  • enseigner l’alphabet, prononciation
  • donner les verbes importants et auxiliaires comme ; « être », « avoir »
  • enseigner comment pour dire et écrire le nom et le prénom
  • mots de la famille ; père, mère, frère, sœur, fils, fille
  • donner un exemple de notre identité et demander d’échanger
  • enseigner les mots qui expliquent l’apparence ; « grand », « petit », « mince », « gros », « long », « court », « blanc », « noir », etc.
  • jeu de rôle : présenter son identité dans la classe

2. Les salutations : 2 heures

  • Démontrer les  façons diverses de faire la salutation par exemple « Bonjour », « Salut », « Au revoir » etc.
  • Jouer de rôle pour pratiquer la salutation

3. être capable de compter jusque 100 ans et multiple : 4 heures

  • enseigner comment pour faire compter 1, 2, 3 ….. 100 par utiliser des choses dans la planète ; pierres, (un jeu de dames)
  • enseigner le principal de calculer par exemple 2+1 = 3, 2+2 = 4
  • demander de dire son âge, combien de membres de sa famille et leur âge

4. être capable de dire d’où on vient (origine) : 4 heures

  • donner la liste de noms de notre système solaire et de ses planètes
  • diviser des genres des planètes par féminin et masculin et comment utiliser l’article ; le, la, les et préposition ; à, au, aux
  • demander une présentation d’où ils viennent et expliquer des lieux

5. savoir dire ce que l’on aime ou pas + nourriture et habitudes alimentaires : 5 heures

  • faire des listes et montrer des images des activités par exemple sports, loisirs, musique, couleurs etc.
  • assigner chaque groupe par 2 pour demander et échanger des informations et présenter sur la classe
  • nourriture
  1. Montrer les images  avec légende des végétaux, les fruits, les viandes, des boissons, des desserts
  2. Faire l’exercice de prononciation
  3. Faire un autre exercice  par demander les étudiants s’ils aiment ou s’ils n’aiment pas chaque exemplaire
  4. Montrer les images avec légende des outils pour manger et boire et les présentations  sur la table à manger
  5. Faire l’exercice de prononciation
  6. Faire un autre exercice  par demander les étudiants s’ils aiment ou s’ils n’aiment pas chaque exemplaire

6. savoir dire ce que l’on veut faire : 3 heures

  • faire des listes de métiers
  • montrer les DVD de quelques métiers
  • demander une présentation qu’est ce qu’ils voudront faire pour leur planète
  • un jeu de rôle

7. savoir demander des informations sur un lieu : 3 heures

  • enseigner comment pour dire rue, bâtiment, maison, rivage, colline, mer, plage, forêt
  • L’Encyclopœdia Universalis sur DVD
  • demander de faire dessin des lieux qu’ils habitent

8. savoir se situer dans l’espace et le temps : 3 heures

  • enseigner le temps par diviser le jour, les heures, les minutes, les seconds
  • enseigner comment lire une horloge de 1 à 24 heures
  • donner des directions ; gauche, droite, devant, derrière, sous, sur, dessus, dessous
  • demander où se situe leur maison

9. différencier les genres et le nombre : 3 heures

  • montrer des images des masculin et féminin
  • un jeu de 52 cartes
  • les règles d’utiliser singulier et pluriel

10. accepter ou refuser quelque chose : 6 heures

  • donner les listes des mots qui présentent les sens
  1. accepter ; « oui », « préférer », « aimer », « adorer »
  2. refuser ; « non », « détester », « ne pas supporter », « haïr »
  • arranger une présentation de faire une phrase d’accepter et autre de refuser
  • Les remerciements :
  1. Démontrer les façons diverses de faire les remerciements. Introduire les expressions variées par exemple « merci », « vous êtes gentil » « de rien » «  ça fait rien » «  pas du tout » etc.
  2. Jouer de rôle pour pratiquer les salutations et les remerciements
  • Les interdictions – l’impolitesse :
  1. Montrer la vidéo des gens à la table pour dîner avec plusieurs exemples de bonnes et mauvaises manières.
  2. Jouer de rôle de pratiquer de bonne manière à table

11. Objectifs communicatifs métalinguistiques : 7 heures

  • Le langage du corps
    • Montrer la vidéo qui s’agit des expressions corporelles
    • Faire l’exercice de deviner les expressions corporelles
  • La gestuelle
    • Démontrer comment on utilise les mains pour exprimer  et communiquer
    • Faire les exercices en utilisant les mains pour dire « bon » ou « pas bon » en référence de la vidéo précédente.
  • L’intonation
    • Démontrer comment on peut utiliser les différents niveaux de voix pour exprimer et communiquer les différents sens, idées, émotions,  etc.
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