Idée mobilisatrice

Web 2.0 et scénarios pédagogiques Grâce aux apports des T.I.C.E. notamment dans l’apprentissage des langues, l’enseignement du français a évolué et s’est diversifié. Il est passé d’une pédagogie de transmission des savoirs in cathedra à une pédagogie constructiviste, voire cognitiviste pour les modèles les plus récents ; l’apprenant construit désormais son savoir par la découverte de … Lire la suite

Moodle – Fiche de projet e-learning pour cours d’oral

Démarche : Intitulé du cours FR (compréhension, expression et interaction orale) Idée mobilisatrice Accès à un cours de manière permanente sur Internet grâce à la plateforme d’enseignement à distance de l’université Problématique et stratégie d’intervention Conditions d’insertion Proposer un module d’accompagnement à l’apprentissage pour un cours en présentiel. Public visé Les étudiants de licence qui … Lire la suite

Construction d’une intelligence collective par contributions sur réseau social

Le microblogue ou miniblogue, outil d’interaction quasi simultanée entre l’apprenant et un intervenant-enseignant-tuteur RÉSUMÉ/ABSTRACT Les pratiques pédagogiques évoluent en fonction des avancées en sciences cognitives parallèlement aux comportements et habitudes d’apprentissage culturels. Lorsqu’autrefois, ceux-ci étaient spécifiques à une Nation ou une région du monde, la mondialisation couplée aux technologies informatiques a créé un internaute global, … Lire la suite

Des contributeurs au service de l’intelligence collective

Cinématographie, FLE et TICE, le concept de CinemaTICE en interaction CinemaTICE : contexte d’introduction Reprenons les mots de Bernard Stiegler, médiologue et philosophe, ancien directeur de l’I.N.A., actuel directeur de l’IRI (Institut de recherche et d’innovation), professeur à l’université de technologie de Compiègne : « l’innovation n’est plus seulement conçue par le haut, par des ingénieurs et … Lire la suite