― Type d’activité : travail collaboratif

Exemple 1 : Les grands explorateurs

Exemple 2 : Débat et synthèse en coopération et collaboration

Type d’échanges

No

Étape

Exemple

Début de l’activité : Texte expositif du travail et du résultat attendu.

COOPÉRATIF

1

Un élément déclencheur qui peut être un texte, une image, un concept etc. Dans tous les cas, cet élément doit pouvoir engager un processus de médiatisation.

une gravure représentant un voyage sur un navire – légende accompagnant la gravure sur un navigateur/explorateur/découvreur

2

Une définition précise qui doit être recherchée en accord avec le contexte de l’élément de départ.

Gravure (techniques). Lexique de la mer. Terra incognita.

3

Une série de questions précises et structurantes qui permettent la collecte d’informations.

recherche de trois explorateurs et constitution de biographies : Jacques Cartier – La Pérouse – Bougainville

  • naissance et décès – siècle
  • formation de départ
  • premiers voyages etc.

4

La rédaction d’un plan qui permette de conceptualiser les idées et qui serviront à l’exposé oral ou écrit. On peut également introduire des outils de conceptualisation.

  1. description de la situation au moment de la découverte (fatigue, espoir, faim et soif, rébellion…)
  2. vision d’une nouvelle terre au moyen d’une longue-vue
  3. mouillage et mise à l’eau d’une embarcation
  4. premiers pas sur la terre
  5. première exploration
  6. premiers contatcs avec les autochtones ou indigènes

5

La rédaction du texte du document attendu selon des règles d’écriture correspondant au résultat attendu (narratif, explicatif, argumentatif, injonctif, descriptif).

écriture du récit dont le titre est : « Premiers contacts »

type descriptif – carnet de voyage

6

Correction par le professeur ou auto-correction par les pairs.

Peut se faire soit en classe, soit pas courriel si le résultat est prévu sur plusieurs séances.

COLLABORATIF

7

Médiatisation par l’outil informatique : logiciel de traitement et de retouche d’image, de traitement de texte, de présentation etc.

La collaboration passe par le savoir spécialisé transmis par les pairs.

Document de type Word. Recherche d’illustrations. Insertion dans le document. Typ[ographie correspondant à du « vieux français ». Usage du passé simple.

8

Partage par outil de diffusion informatique : courrier électronique, plateforme, usage de clé USB, mise sur blogue etc.

9

Mutualisation des documents. Mise en page collaborative. Remise du document définitif par envoi courriel ou dépôt.

Fin de l’activité : Évaluation par le professeur, feedback, mise en ligne.

Méthodologie de la pédagogie de projet

Type d’échanges

No

Étape

Exemple

Début de l’activité : Texte expositif du travail et du résultat attendu.

COOPÉRATIF

1

Un élément déclencheur qui peut être un texte, une image, un concept etc. Dans tous les cas, cet élément doit pouvoir engager un processus de médiatisation.

une gravure représentant un voyage sur un navire – légende accompagnant la gravure sur un navigateur/explorateur/découvreur

2

Une définition précise qui doit être recherchée en accord avec le contexte de l’élément de départ.

Gravure (techniques). Lexique de la mer. Terra incognita.

3

Une série de questions précises et structurantes qui permettent la collecte d’informations.

recherche de trois explorateurs et constitution de biographies : Jacques Cartier – La Pérouse – Bougainville

§ naissance et décès – siècle

§ formation de départ

§ premiers voyages etc.

4

La rédaction d’un plan qui permette de conceptualiser les idées et qui serviront à l’exposé oral ou écrit. On peut également introduire des outils de conceptualisation.

1. description de la situation au moment de la découverte (fatigue, espoir, faim et soif, rébellion…)

2. vision d’une nouvelle terre au moyen d’une longue-vue

3. mouillage et mise à l’eau d’une embarcation

4. premiers pas sur la terre

5. première exploration

6. premiers contatcs avec les autochtones ou indigènes

5

La rédaction du texte du document attendu selon des règles d’écriture correspondant au résultat attendu (narratif, explicatif, argumentatif, injonctif, descriptif).

écriture du récit dont le titre est : « Premiers contacts »

type descriptif – carnet de voyage

6

Correction par le professeur ou auto-correction par les pairs.

Peut se faire soit en classe, soit pas courriel si le résultat est prévu sur plusieurs séances.

COLLABORATIF

7

Médiatisation par l’outil informatique : logiciel de traitement et de retouche d’image, de traitement de texte, de présentation etc.

La collaboration passe par le savoir spécialisé transmis par les pairs.

Document de type Word. Recherche d’illustrations. Insertion dans le document. Typ[ographie correspondant à du « vieux français ». Usage du passé simple.

8

Partage par outil de diffusion informatique : courrier électronique, plateforme, usage de clé USB, mise sur blogue etc.

9

Mutualisation des documents. Mise en page collaborative. Remise du document définitif par envoi courriel ou dépôt.

Fin de l’activité : Évaluation par le professeur, feedback, mise en ligne.

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