― Type d’activité : travail collaboratif
Exemple 1 : Les grands explorateurs
Exemple 2 : Débat et synthèse en coopération et collaboration
Type d’échanges |
No |
Étape |
Exemple |
Début de l’activité : Texte expositif du travail et du résultat attendu. |
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COOPÉRATIF |
1 |
Un élément déclencheur qui peut être un texte, une image, un concept etc. Dans tous les cas, cet élément doit pouvoir engager un processus de médiatisation. |
une gravure représentant un voyage sur un navire – légende accompagnant la gravure sur un navigateur/explorateur/découvreur |
2 |
Une définition précise qui doit être recherchée en accord avec le contexte de l’élément de départ. |
Gravure (techniques). Lexique de la mer. Terra incognita. |
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3 |
Une série de questions précises et structurantes qui permettent la collecte d’informations. |
recherche de trois explorateurs et constitution de biographies : Jacques Cartier – La Pérouse – Bougainville
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4 |
La rédaction d’un plan qui permette de conceptualiser les idées et qui serviront à l’exposé oral ou écrit. On peut également introduire des outils de conceptualisation. |
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5 |
La rédaction du texte du document attendu selon des règles d’écriture correspondant au résultat attendu (narratif, explicatif, argumentatif, injonctif, descriptif). |
écriture du récit dont le titre est : « Premiers contacts » type descriptif – carnet de voyage |
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6 |
Correction par le professeur ou auto-correction par les pairs. |
Peut se faire soit en classe, soit pas courriel si le résultat est prévu sur plusieurs séances.
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COLLABORATIF |
7 |
Médiatisation par l’outil informatique : logiciel de traitement et de retouche d’image, de traitement de texte, de présentation etc. La collaboration passe par le savoir spécialisé transmis par les pairs. |
Document de type Word. Recherche d’illustrations. Insertion dans le document. Typ[ographie correspondant à du « vieux français ». Usage du passé simple. |
8 |
Partage par outil de diffusion informatique : courrier électronique, plateforme, usage de clé USB, mise sur blogue etc. |
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9 |
Mutualisation des documents. Mise en page collaborative. Remise du document définitif par envoi courriel ou dépôt. |
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Fin de l’activité : Évaluation par le professeur, feedback, mise en ligne. |
Méthodologie de la pédagogie de projet
Type d’échanges |
No |
Étape |
Exemple |
Début de l’activité : Texte expositif du travail et du résultat attendu. |
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COOPÉRATIF |
1 |
Un élément déclencheur qui peut être un texte, une image, un concept etc. Dans tous les cas, cet élément doit pouvoir engager un processus de médiatisation. |
une gravure représentant un voyage sur un navire – légende accompagnant la gravure sur un navigateur/explorateur/découvreur |
2 |
Une définition précise qui doit être recherchée en accord avec le contexte de l’élément de départ. |
Gravure (techniques). Lexique de la mer. Terra incognita. |
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3 |
Une série de questions précises et structurantes qui permettent la collecte d’informations. |
recherche de trois explorateurs et constitution de biographies : Jacques Cartier – La Pérouse – Bougainville § naissance et décès – siècle § formation de départ § premiers voyages etc. |
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4 |
La rédaction d’un plan qui permette de conceptualiser les idées et qui serviront à l’exposé oral ou écrit. On peut également introduire des outils de conceptualisation. |
1. description de la situation au moment de la découverte (fatigue, espoir, faim et soif, rébellion…) 2. vision d’une nouvelle terre au moyen d’une longue-vue 3. mouillage et mise à l’eau d’une embarcation 4. premiers pas sur la terre 5. première exploration 6. premiers contatcs avec les autochtones ou indigènes |
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5 |
La rédaction du texte du document attendu selon des règles d’écriture correspondant au résultat attendu (narratif, explicatif, argumentatif, injonctif, descriptif). |
écriture du récit dont le titre est : « Premiers contacts » type descriptif – carnet de voyage |
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6 |
Correction par le professeur ou auto-correction par les pairs. |
Peut se faire soit en classe, soit pas courriel si le résultat est prévu sur plusieurs séances.
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COLLABORATIF |
7 |
Médiatisation par l’outil informatique : logiciel de traitement et de retouche d’image, de traitement de texte, de présentation etc. La collaboration passe par le savoir spécialisé transmis par les pairs. |
Document de type Word. Recherche d’illustrations. Insertion dans le document. Typ[ographie correspondant à du « vieux français ». Usage du passé simple. |
8 |
Partage par outil de diffusion informatique : courrier électronique, plateforme, usage de clé USB, mise sur blogue etc. |
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9 |
Mutualisation des documents. Mise en page collaborative. Remise du document définitif par envoi courriel ou dépôt. |
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Fin de l’activité : Évaluation par le professeur, feedback, mise en ligne. |