Géolocalisation
Idée mobilisatrice
Web 2.0 et scénarios pédagogiques Grâce aux apports des T.I.C.E. notamment dans l’apprentissage des langues, l’enseignement du français a évolué et s’est diversifié. Il est passé d’une pédagogie de transmission des savoirs in cathedra à une pédagogie constructiviste, voire cognitiviste pour les modèles les plus récents ; l’apprenant construit désormais son savoir par la découverte de … Lire la suite
Elections – arguments – codes
Êtes-vous plutôt bleu, vert, rose ou rouge ? Activité de compréhension écrite – niveau avancé En prenant pour documents authentiques les professions de foi des candidats à la députation lors des élections européennes de mai 2014, on peut travailler par simple découpage et collage sur les argumentaires, la mise en page des idées développés par … Lire la suite
Convention de formation
A l’occasion de la journée Francophonie à la résidence de France le 17 mars 2014, l’ambassadeur de France et le ministre thaïlandais de l’Éducation nationale ont signé une convention relative à ce projet de formation d’une série de 4 au total et qui devrait former 60 professeurs de français du secondaire sur 4 ans. Traduction … Lire la suite
Enseigner avec Line – 2
Co-construction d’un texte de conte À partir d’un canevas donné et de pistes de personnages, de lieux ou d’objets (1) : type de personnage principal (2) : nom du personnage (3) : description du personnage principal (4) : problème à résoudre (5) : objectif du héros (6) : rencontre faite par le personnage principal (7) : … Lire la suite
Enseigner avec Line – 1
Un des points sensibles des relations enseignant/apprenant aujourd’hui dans un apprentissage, est le retard pris entre les pédagogies qui utilisent les nouvelles technologies et l’appropriation de ces technologies et leur usage par les apprenants qui sont des internautes mobiles ou mobilautes, souvent « tombés dedans » dès leur plus jeune âge. Nous suggérons aujourd’hui cet exemple de … Lire la suite
CinemaTICE
Thot Cursus Formation à distance- Erreur, le flux RSS est probablement en panne. Essayez plus tard.
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