Un auteur, une œuvre, un film
Lorsqu’on utilise un court-métrage ou un extrait de film, on peut imaginer des exploitations pédagogiques diverses, spécialement lorsque celui-ci provient d’une adaptation d’un récit littéraire. Ainsi : Imaginer une suite possible en visionnement interrompu. Reprendre le texte et comparer les éléments narratifs (situation initiale, déclenchement, déroulement, dénouement, situation finale). Identifier les personnages sélectionnés. S’interroger sur … Lire la suite
Construction d’une intelligence collective par contributions sur réseau social
Le microblogue ou miniblogue, outil d’interaction quasi simultanée entre l’apprenant et un intervenant-enseignant-tuteur RÉSUMÉ/ABSTRACT Les pratiques pédagogiques évoluent en fonction des avancées en sciences cognitives parallèlement aux comportements et habitudes d’apprentissage culturels. Lorsqu’autrefois, ceux-ci étaient spécifiques à une Nation ou une région du monde, la mondialisation couplée aux technologies informatiques a créé un internaute global, … Lire la suite
Des contributeurs au service de l’intelligence collective
Cinématographie, FLE et TICE, le concept de CinemaTICE en interaction CinemaTICE : contexte d’introduction Reprenons les mots de Bernard Stiegler, médiologue et philosophe, ancien directeur de l’I.N.A., actuel directeur de l’IRI (Institut de recherche et d’innovation), professeur à l’université de technologie de Compiègne : « l’innovation n’est plus seulement conçue par le haut, par des ingénieurs et … Lire la suite
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